今天这篇文章，想跟大家谈谈领导力这个课题。
什么是领导力？根据互联网百科上的定义，领导力是：
领导力(Leadership)是一种复杂的社会现象，它涉及一系列行为的组合，这些行为能够激励人们跟随领导者去实现共同的目标，而不仅仅是简单的服从。
准确地说：领导力是设定一个共同的目标，让他人相信这个目标，把大家吸引到这个目标的周围，让大家心甘情愿地投身于这个目标，通过共同努力实现这个目标。
领导力不仅限于领导者个人，而是包括领导者与追随者之间的相互作用，以及整个团队或组织的协作过程，因此，领导力与组织发展紧密相关，能够提高团体办事效率，并在组织或团队中通过影响和激励他人来达成共同的目标。
毋庸置疑，在当下这个凡事讲求协同合作、团队作战的时代里，领导力是管理学中最重要的课题。
第一代领导力大师沃伦·本尼斯说：管理者正确地做事，领导者做正确的事。
第二代领导力大师约翰·科特说：管理是维持秩序，领导是实现变革。
第三代领导力大师罗纳德·海菲兹说：管理是解决技术性问题，领导是解决适应性问题。
无论是做正确的事，还是实现变革，解决适应性问题，领导力都是企业管理和领导团队的核心课题，其重要性可见一斑。
中国式领导力
说起来，领导力这个课题起源于上世纪中后期，几十年来经过无数专家学者的研究和传播，不但成为了一门专业、重要且实用的学问，也是所有企业家们在管理企业和领导团队的过程中不可或缺的一门必修课，而在教练行业中，有一门从领导力衍生出来的领导力，它就是：九点领导力。
《九点领导力》起源于教练技术培训在中国开始萌芽的2000年前后，提出这门学说的导师是当时汇才教练技术训练机构的两位创始人：黄荣华和梁立邦，他们在《人本教练模式》这本书中创造性地提出九点领导力这个学说，并提出九点领导力由：激情、承诺、负责任、欣赏、付出、信任、共赢、可能性九个部分组成，每个部分都有因、道、术三端，因此九点领导力对应着九点领导技巧，将领导力拆解为九点，并从因、道、术三个部分，即目标、心态和方法三个维度去详细剖析领导力的各个方面，辅之以九点领导技巧，结合中国的传统国学，引经据典、相互呼应，黄荣华和梁立邦的做法可谓是创新版的“中国式领导力”。
《人本教练模式》出版之后，迅速得到了教练技术学员们一致追捧，原因有三点：
一，当时教练技术的学员都以企业家为主，而提升领导力是企业家们急迫的需求；
二，一二三阶段课程缺乏理论基础和文字资料，《人本教练模式》的出现填补了这个空白；
三，为广大的三阶段学员树立了一个具备卓越领导力的人，应该具备哪些修养和素质，也就是说，学习和修炼的道路上有了明确的示范。
《人本教练模式》的推出取得了巨大的成功，至今很多走过三阶段的学员和教练们仍然对此津津乐道，而《人本教练模式》也代表了教练技术行业的一个巅峰，在其出版后的二十年间，放眼整个教练技术行业，再没有任何一本关于教练或者领导力的书籍能望其项背。
现在看《人本教练模式》这本书的诞生，对于教练技术行业有着特别重大的意义，它既直观地将领导力分为特别形象的九个部分，同时将领导力修炼、个人成长、国学文化精髓结合在一起，深入浅出，对于知识水平不高的学员们来说容易理解、入门及学习，对于那些知识水平很高的学员们又能有更深刻的领悟和收获，既博大精深又容易入门，因此，在三阶段毕业之后，继续学习九点领导力，继续结合自己的实际人生经历去印证和提升自己的九点领导力和九点领导技巧，是三阶段毕业生和教练、总教练乃至导师们的选择。
那么，什么是九点领导力？
《人本教练模式》书中提到，九点领导力是企业家领导者成功的重要素质。其主要内容包括激情、承诺、负责任、共赢、感召、欣赏、信任、付出、可能性九个方面。
领导力的起点是激情，因为有了激情，做出承诺，采取负责任的态度，欣赏身边的一切，心甘情愿地付出，信任他人，开创共赢的局面，这些过程会增添更大的激情，从而感召到更多的人参与，创造更大的可能性。
与九点领导力相呼应，《人本教练模式》提出了九点领导技巧，分别是：挖掘愿景、设定目标、制定策略、资源整合、贯彻执行、有效授权、团队建设、积极沟通和创新思维。每一个领导技巧与相应的领导力对应，既是展现领导力的工具和方式，也是增强领导力的一种途径。
学习九点领导力需要注意什么？
碍于篇幅所限，具体九点领导力的各个部分讲解，请大家浏览《人本教练模式》一书，本文的侧重点不在于转述，而在于另一个重要的课题：
学习九点领导力需要注意什么？
首先，因为九点领导力这门学问主要在一二三阶段学员当中转播，导致很多学员将一二三阶段课程与九点领导力这门学术混淆，但在我看来，依书中所言，黄荣华和梁立邦二人在撰写《人本教练模式》的时候正在从事一二三阶段课程训练，不过书中内容涉及一二三阶段课程的内容甚少，少到几近没有，反倒是国学、和领导力乃至罗纳德·海菲兹的调适性领导力在书中多有引用，所以我认为，将九点领导力的各个方面和三阶段课程内容相提并论是不可取的。
九点领导力是黄荣华和梁立邦独创的学术理论，而一二三阶段课程来自于上世纪七十年代，在汇才创办之前就已经存在，两者不可混为一谈。
如果混为一谈会怎样？我认为会在领导力修炼的道路上误入歧途。
举个例子，很多学员以为三阶段课程中的感召就是九点领导力的感召，其实大错特错，因为领导力范畴下的感召，一定是关于团队具体的、共同的目标。
共同目标指的是，实现这个目标之后，等于你和我、和其他人的目标都实现了，显然，在三阶段的感召中，EMO和海星不是一个团队成员的关系，各自的目标并不相同，无论海星近进班与否，这个目标都不能与领导力的目标划上等号。
我们可以把感召海星视为转介绍，也可以视为拯救海星的人生，或者自我成长的挑战，但从范畴上来看，感召海星的数量，和领导力范畴下的目标全无关系。
领导力范畴下的感召，是带领一帮人实现一个共同的目标，而不是推他们去上课。
其次，学习九点领导力，要从自身出发。
在我个人看来，《人本教练模式》所带给我的智慧，远远超越市面上很多的领导力书籍，如果非要让我举出书中的不足，我认为只有一个：
作者没有在书中分享自己，怎么应用九点领导力这门学问去带领更多人实现目标。
也许有种更好的做法，我觉得是分享：
我从九点领导力这门学问中学到了什么？
运用九点领导力使我改变了些什么？
我取得了哪些成果，实现了哪些目标。
......
书中对这部分几乎没有任何阐述，反倒是在新版书中，作者提到1986年有人问她：你是哪里人？这个问题启发了作者的深度思考，引发了其后对于自我职业发展的一百多个问题。
对于走过教练技术三阶段课程的人来说，我相信大家更希望也更喜欢看到作者分享，自己是怎么应用九点领导力学术理论的，我自己更是如此，所以，学习九点领导力，应该多和自己的实际人生结合，这样才能真正印证九点领导力的精髓，而不是只懂得几个概念而已。
第三，九点领导力的智慧，不在于生搬硬套，而在于启发。
学习领导力也好，管理学也罢，最重要的不是生搬硬套，而是获得启发。
用句课程里的话来说，这叫做：每个人的体验和感受都不同，所以不能生搬硬套，学习的重点在于活学活用，因此，从学问中获得启发，以此生发自己对于领导力的智慧，才是真正的学习之道。
2024年的当下，与黄荣华、梁立邦撰写《人本教练模式》的上世纪九十年代已经大不相同，我们在领导力修炼的道路上遇到的问题也各有不同，换言之，时代不同，企业运营的场景不同，甚至，被领导力所影响的人都不一样了。
怎么办？用九点领导力的智慧启发自己，发展出一套更有效的领导团队之道。
全新的九点领导力·升华
在过去的十八年里，我一直在学习和研究九点领导力这门学问，在这个过程中和很多导师、教练、毕业生一起交流分享，经过深入的研究和思想的碰撞，我对于九点领导力有了更深刻的理解，我认为九点领导力可以有新的解读和认知的突破：
激情的本质是成果观，有没有激情基于你对成果的看法；
承诺的本质是时间观，守不守承诺基于你对时间的看法；
负责任的本质是自我观，你对于自我的认知决定了你愿不愿意负责任；
......
可能性的本质是人生观，能不能创造可能性看你的人生课题是关于”是什么“还是”做什么“。
在九点领导力的框架上对激情、承诺、负责任、欣赏、付出、信任、共赢、可能性九个部分进行重新解构和解读，能让我们在过往的基础上构建新的认知，获得新的智慧。
比如以负责任这个部分而言，你有没有留意到，教练技术行业二十多年来存在许多问题，各种负面事件层出不穷，所有人都知道这个行业亟需改革和升级，很多的行业乱象和害群之马亟待清理，但为什么在推动行业改革的人极其罕见，整个教练技术圈子里只有周敏一人在持续推动行业改革，为什么其他人不为行业的改革和正本清源负责任？
为什么没有人愿意为教练技术这个行业负责任？
说起来，这个行业里不乏有思想、有能力、有独到见解的人士，之所以他们不像教练智库周敏这般，日复一日年复一年为行业改变奔走呼号，原因在于他们对自我的认知出了问题，他们认为：
我的影响力不够大，我没有办法改变这个行业，甚至连推动行业改革都做不到。
正是基于这样的自我观，他们不愿意为行业负责任，即便他们口头上说“我要为行业负责任“，但在行动上完全没有体现。
而我们则不一样，我们相信自己能改变这个行业，基于我们教练智库有足够大的影响力（二十多万关注用户），我们不但相信，而且在过去创办公众号的八年间笔耕不懈，用无数原创文章推动行业改革，以自己的身体力行潜移默化地影响无数人。
真正的负责任是相信自己能改变自己/团队/企业/行业/乃至更大的范畴，不但在信念上相信，而且在行动上体现，所以，我们看看身边的人，那些具有领导力的人一定坚信自己有改变自己/团队/企业/行业/乃至更大的范畴的能力，并且始终践行，而那些不具有领导力的人觉得自己不具备改变的能力，因此他们连为自己负责任都做不到。
对改变自己无能为力的人，永远不会为自己的人生负起责任。
有领导力的人一定是坚信自己能够改变现状，而缺乏领导力的人不相信自己能够改变现状，两者的区别首先就在于对自我的看法。
负责任不是承担后果，而是承担改变的责任，如果一个人觉得自己改变不了，那么他所说的负责任要么是谎言，要么是苍白无力的。
而从教练的角度来说，要为被教练者赋能，就要让他觉得此事与他有关，他自己可以改变事件的结果，这样他才会为结果负责，也才会去创造可能性，反过来说，若他觉得自己怎么改变都无济于事，那么教练再怎么使劲也支持不到他。
所以在负责任这个部分，首先一定是关于对自我的看法，我们要提升领导力，就要改变对自我的看法。
教练智库将于3月下旬推出《九点领导力·升华》，课程的目的就在于通过教你改变你对成果的看法、对时间的看法、对自我的看法……对人生的看法等等来提升自己的领导力，带领团队实现团队目标，并在內圣外王的自我修炼道路上取得更大的突破。
《九点领导力·升华》虽然源自于《人本教练模式》的理论框架，但内容并不尽相同，正是因为存在不同，因此才有价值，我认为朋友们有继续学习的必要，升华课将使我们的心智系统注入新的认知，获得新的启发和智慧，对于九点领导力九个方面的应用更加得心应手。
《九点领导力·升华》和一般的《九点领导力工作坊》不同的是：
1，对九点领导力的九个部分做全新解构和诠释；
2，结合个人实际应用案例；
3，在生命智慧的维度上提升认知；
……
注意：认知和智慧的提升不是非黑即白，关于九点领导力的全新解读也不是关于对错，而是关于新的启发，新的认知突破和新的可能性，这才是我们在前面谈到的：活学活用。
《九点领导力·升华》
2024年3月下旬开课
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