一方面，沟通方式要多种多样。第一，在家长接送孩子时，与其面对面交流沟通。家长接送孩子时，老师可以适时地把孩子当日或者近几日的情况与其父母交流，同时了解孩子在家的情况。老师与家长沟通时，一定要保持良好的心态与清醒的头脑，如若不注意，带着情绪与家长交流，效果往往适得其反。实践证明，这种面对面的沟通方式是非常有针对性的，可以深入了解孩子在家的情况，并把孩子在校的情况充分的反馈给家长，便于老师和家长的双向教育培养。第二，通过手机电话、短信等与家长交流沟通。电话、手机和短信，是很多低年级班主任老师和家长沟通采用的方式，可以说及时、有效。当学生考试得了好成绩，发个短信报喜，家长会觉得自己的孩子得到了老师的关注；学生身体不舒服，及时打个电话通知家长，家长会觉得老师工作细致，孩子交到老师手上放心。这种沟通方式可以随时随地，尤其是可以有效的应对突发事件，是一种灵活的沟通方式。第三，通过书信进行沟通交流。书信的方式，可以把布置的任务、家长需注重的方面，等清楚有条理的写在纸上，让孩子带回家给家长阅读。
另一方面，沟通内容要科学合理。一是家长的教育理念。部分家长的教育思想比较陈旧狭隘，有的对孩子管理过于严格，有的则是无限制的放纵，还有的家长存在“唯分数至上”的思想观念，这些对学生的发展都是极其不利的，对于老师的工作开展也有很大的阻碍。所以，教师就要及时与家长沟通，努力转变其教育观念。二是教育子女的方法。很多家长教育子女方式比较缺乏，而低年级学生特别需要家长的教育引导。孩子学习用品的置办、孩子的情绪调节、学习习惯的养成，都需要教师的积极参与沟通，这样一来，家长的教育工作就会更有实效性和针对性，孩子也会更容易的适应学校生活。三是家长自身素质的提高。
