整理/《在线学习》主笔 何曼
清华大学教育研究院长聘教授、副院长韩锡斌
教育数字化转型的背景实际上是在回答为什么教育数字化转型成为必然趋势。归纳其原因，有四点：一是社会变迁引起教育变革；二是产业转型驱动人才需求变化；三是技术演进改变育人方式；四是政策支持促进教育数字化转型。
职业教育数字化，就办学空间而言，是物理和网络融合的空间；就机构运营方式而言，是整合化、智能化；就战略方向而言，是开放性、可持续性；就价值主张而言，是个性化、多元化。教育的基本属性是社会性与人本性，都强调个性化和多元化，这也契合了习近平总书记提出的“让每个人都有人生出彩的机会”的要义。
政策层面，要统筹推进职业教育数字化转型发展。以国家职业教育智慧教育平台为抓手，构建“教学服务二级平台”，联通各类资源系统和平台，服务教学；构建“教育管理二级平台”，建设“中国职教大脑”，服务教育治理；要研制相关标准与指南。
学校层面，要全面落实职业教育数字化转型发展。一是提高职业教育数字化转型的战略认识与发展站位。包括清楚认识数字化转型的本质、关键、功能与着力点，推进信息化进阶发展过程中形成数字化意识和思维，以及基于数字化形成职业教育现代化新的方法论和驱动力等。二是树立职业教育数字化转型的理性发展观。包括要明确自身数字化转型的目标与基础，在推进数字化转型过程中应避免盲目跟风与简单复制等。三是借助互联网思维构建职业教育发展体系。包括统筹谋划、系统推进，提升师生信息化意识和能力，借助信息技术推动人才培养模式创新，发展数据驱动的治理体系与治理能力，夯实技术基础并完善组织保障等。
学校如何将数字化转化为自身的规划和行动？关键在于：将“短期项目驱动”转变为“长期事业谋划”；形成明确的教学改革理念和愿景，达成校内共识；提升各级领导力，构建积极向上的动力源；建设支撑可持续发展的体制机制。进而助力教育教学信息化转向数字化时代的教育教学。
来源丨《在线学习》杂志2023年1-2月合刊（总第89期）
